dilluns, 26 d’octubre de 2009

Pràctica de TIC: Gimp Imatges















1. Fotografia original















2.Fotografia escalada















3. Fotografia retocada









4. Fotografia retallada

Explicació de la pràctica:

A la classe de TIC de la setmana passada vàrem conèixer el programa GIMP, que serveix per a fer tractament de fotografies, com ara retallar, escalar, retocar... i moltes altres possibilitats.
En Jordi ens va posar una pràctica per a fer al nostre blog que consisteix en:
- Realitzar una fotografia amb una càmera.
- Retallar-ne un troç.
- Escalar la foto original.
- Esborrar un objecte que hi hagi a la fotografia.

1.La primera imatge que veieu és l'original, que vaig realitzar amb la càmera, i te una amplada de 2816 Píxels, una alçada de 2112 píxels i per tant, si multipliquem les dues xifres ens dona un resultat de 5947392 píxels, que dividit per 1000 resulta a 5,9 megapíxels, que són els que te la càmera amb la que vaig fer la fotografia.

2. Per a escalar la imatge que veieu en segon lloc he clicat sobre l'opció "Escalar imagen" i en l'apartat "tamaño de la imagen" he reduit l'amplada i l'alçada, unint les dues amb el símbol que apareix al costat, per a no perdre les proporcions de la imatge. Un cop fet això he guardat la imatge en JPG.

3. En tercer lloc he retocat la fotografia traient un quadre de kandinsky dels que es poden veure al fons de la fotografia. Aquesta part he de dir que m'ha costat bastant ja que és difícil igualar el color del fons.
Per a fer-ho he provat amb un parell d'eines que trobem al GIMP: L'eina de "clonado" que serveix per a clonar una part de la fotografia allà on es vulgui, i també he fet servir l'eina de "selección difusa", que es basa en difuminar les parts de la fotografia que tu selecciones.


4.Per últim, he retallat la foto original amb l'eina de: "Herramienta de selección de rectangulos", ajustant el "lienzo" a les capes (a la secció de "Imagen"). Per acabar he guardat la fotografia en format JPG, amb una qualitat del 100%.

dimecres, 21 d’octubre de 2009

Apunts de TIC (Setmana del 19 al 23 d'Octubre)

Per a començar amb aquest tema hem de llegir: Conceptes bàsics d'imatge digital, que ho trobarem en aquest enllaç al bloc de gestió.

En resum ens diu:
Podem trobar dos tipus d'imatge digital:
- Mapa de bits: és aquell en el que la imatge es composa en una àrea rectangular a partir d'una matriu de punts anomenats píxels.
Aquestes imatges són les que fem quan realitzem una fotografia amb una càmara de fotos o un scanner...
- Imatges vectorials: són aquelles que la imatge està composada per vectors creats a partir de parelles de punts.

Característiques del mapa de bits:

Grandària: quantitat de píxels que té la imatge. Es mesuren calculant els píxels horitzontals multiplicats pels verticals
Per a practicar-ho hem buscat una imatge d'un mico a commonswikimedia.org.
Per a calcular la grandària real: 2,500 x 1,664 píxels= 4.160.000 píxels= podem saber que la fotografia esta feta amb una camara de 4 mega pixels.

També hem mirat quina era la grandària de la nostra pantalla del ordinador: anant a l'escriptori amb el botó dret, cliquem a propiedades- configuració: pantalla de l'ordinador.

Megapíxels: quan més píxels te la fotografia més gran és, més nítida i definida.

Pes: És el que ocupa la imatge en memòria i es mesura en Bytes o els seus múltiples.

1 TB (terabite) = 1000 GB (gigabite)
1 GB = 1000 MB (megabit)
1 MB = 1000 Kb (kilobite)

Resolució: relació entre el nombre de píxels i l'espai físic que ocupa. Es mesura en píxels per polsada (1"=2,54cm) o ppp. Aquesta mesura està condicionada a les possibilitats del propi medi físic (una pantalla, un paper...).

Quan més punts (píxels) més definició.
Per exemple, per a veure la diferència, quan estires una foto al word no estem fent gran la imatge sinó que estem estirant els píxels i es per aixó que si la fem molt gran al final es veu malament.
Les pantalles d'ordinador treballen a 72 ppp.
Les impressores treballen a 300/600/1200 ppp.
És la proporció entre els píxels i l'espai.

La profunditat de color: nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.
En un mapa de bits cada píxel te un color concret. (Aproximadament uns 16 milions de colors).

A classe hem començat a mirar una fotografia del Jordi i l'hem analitzada:
-Grandària: 3456px x 2304 px
- MPx de la càmara= 1128px x 752px= 848256.ç

Supòsits del blog:
En Jordi ens plantejava dos casos:
1. Un professor que demana als seus alumnes que s'han de comprar unes sabates especifiques per a fer esport que valen uns 300 €.
2. Un professor que demana als alumnes que només utilitzin la versió 2007 del power Point.

Veiem que en els dos casos els professors no donen alternativa als alumnes a l'hora d'utilitzar unes altres sabates o un altre programa de semblant.
Així veiem que si la utilitat i les característiques són les mateixes podem utilitzar altres programes que tinguin les mateixes funcions.
Enllaçat amb aquest dos casos, veiem les característiques de dos programes amb les mateixes funcions: el Photoshop i el GIMP: el Fotoshop és un programa que s'ha de pagar per a poder-lo tenir, en canvi el GIMP és lliure i ens el podem descarregar fàcilment.

Per acabar hem parlat del format JPG:
Aquest format simplifica els colors; comprimeix el pes de les imatges simplificant la manera de guardar els colors: repetint els colors iguals.


Per a treballar tots aquest aspectes hem de realitzar una pràctica que trobem al suro de Gestió.

Seminari dimarts 20 d'Octubre

El dimarts 20 d'octubre, a seminari, vàrem començar la classe entregant el treball del llibre: Educació i vida quotidiana de l'Eulàlia Bosch, i a continuació vam exposar els objectes personals que ens recordaven a la nostra infància.
Els objectes van ser molt diversos des de agendes dels primers anys d'escola, àlbums de fotografies, contes, figures de fang...
Ens vàrem engrescar en una conversa molt amena recordant vells temps d'infantesa.

Dues companyes van exposar la noticia: "Los profesores no pueden llevar vaqueros" i un cop llegida i comentada, vàrem fer un petit debat; ja que hi havia gent de la classe que considerava que era una mesura molt estricte i en canvi d'altres, opinaven que, si als alumnes se'ls obligava a anar a les classes amb uniforme, els professors també s'havien de ajustar a les normes de l'escola.
Jo personalment estic d'acord amb les dues visions, ja que si l'escola te una normativa per als alumnes, els professors també l'han de complir; però si en canvi, els infants poden anar vestits com vulguin, els professors també.

Després la Jessica ens va explicar el conte de la caputxeta vermella, i encara que estava bastant nerviosa, ho va fer molt bé. Perquè s'ha de tenir en compte que era la primera en explicar els contes i sempre és difícil trencar el gel.

Per acabar la Loles ens va fer una petita explicació de com hem d'explicar un conte:

Els infants escolten millor un conte explicat que llegit.
Elements afegits: mirar, preguntar, entonació...
Com explicar un conte:
- Coneixer en profunditat
- entendre bé la història
- Donar-li valor al conte (prendre's-ho en serio)
- Repetir les coses importants.
- Preparació de les condicions físiques (ambient)
- No trencar la màgia dels nens que estan atents.
- Valorar si els nens estan atents i si no, plantejar-se que s'està fent malament.
- Augmentar la velocitat a mesura que avanci el conte.
- Evitar comentaris entremig del conte.
- No cridar i to de veu tranquil
- En definitiva: Simpatia, comprensió i espontaneïtat.

dimecres, 7 d’octubre de 2009

Apunts de TIC (Setmana del 28 al 2 d'Octubre)

28/09/09

Diferència entre software lliure i software propietari:
- Software lliure: no pertany a cap empresa i el crea una comunitat de propietaris.
- Software propietàri: qualsevol programa informàtic on els usuaris tenen limitades les possibilitats d'utilitzar-lo, modificar-lo o redistribuir.
També vam estar parlant de:
- google reader: que serveix per llegir RSS. Permet organitzar i accedir ràpidament des d'una interfície Web a totes les notícies de les pàgines configurades en el sistema que suporten RSS o atom.
- Firefox amb totes les seves possibilitats com:
- Barra de vincles.
- Complements: diccionaris, idiomes.
- FoxTab: uneix totes les pestanyes en una de nova.
- Firefox portable.

Google: La funció del google és la de buscar pàgines d'internet, i les va indexant i analitzant les coses que hi troba.
Els ordinadors de Google permeten als usuaris trobar la informació que busquen.
Com buscar al google:
- Idioma.
- Escriure paraules específiques.
- (""): escriure comes per a frases exactes.
- (+): ajuntar paraules a la recerca.
- (-): Evitar les paraules posant el signe menys al davant.
- "Cerca avançada"

Avantatges de buscar a webs específiques:
- Evitar errades.
- És més ràpid.
- Més seguretat.
- ...
Altres opcions de google.:
Translate.google.com: traductor de google.

Flickr: buscador de fotografies.

També vàrem parlar de:

Facebook: És una pàgina web que fa la funció de xarxa social.
Delicious: hem de crear un compte a Delicious i serveix per a tenir totes les nostres pagines web preferides penjades a internet per a poder accedir a elles des de qualsevol ordinador.
Meneame: Portal de noticies publicades pels usuaris, que s'organitzen per les votacions dels lectors. Quan més vots te una noticia més amunt es troba de la pàgina.

5/10/09

Vàrem estar parlant de les wikis i les seves possibilitats.
A continuació us exposo els apunts del que es va parlar a classe.
Us adjunto el vídeo que podem trobar al blog de l'assignatura que parla sobre les wikis.
Video wikis


WIKI: Ràpid en Hawaià.
Vàrem estar exposant les coses que fem normalment amb l'ordinador i les avantatges o inconvenients de fer a través d'una wiki, del correu o des d'un blog.

Per a treballar en grup o prendre decisions grupals el correu és molt més lent i embolicat,
en canvi amb les wiki pots treballar i decidir directament des de la mateixa pàgina.

Pendre apunts i penjar-los: si els penges al blog es van desglossant per dies i et queden tots repartits, amb la wiki pots editar l'entrada sempre que vulguis i anar afegint tots els apunts a la mateixa pàgina.

El Jordi ens va explicar un exemple on es reflexa molt clar la funcionalitat d'una wiki:

Una persona escriu un Word i l'envia a 70 persones que han d'apuntar els seu telèfon. Aquestes 70 persones reenvien 70 correus a la persona amb els seus telèfons escrits al word, fent així que la persona revi 70 correus on a cada correu hi ha un telèfon. I per a que tothom tingui aquesta llista complerta la persona ha de reenviar la llista a les 70 persones amb els 70 correus.

Amb les wikis: Una pàgina penjada a internet i la gent va apuntant el seu telèfon.

exemple: Misteri

Com funciona una wiki?
Botons:
- Historial:
Noms dels usuaris o la IP dels ordinadors que hi participen: per saber qui ha participat a la wiki.
Des de l'historial pots rectificar el que es vulgui.
- Discussió:
Es discuteix un tema o varis i quan s'arriba a un acord es penja a la pàgina principal.
- Notify me: Notifica els canvis que produeixen a una pàgina concreta o de tot el wiki.

Coses que es pugin fer a una aula amb una wiki:
- Contes enllaçats.
- Guardar temari de classe.
- ...
A una wiki es pot posar contrasenya per a fer-la privada.

Canviant de tema: també vàrem parlar:
- De les llicències:
Creative commons: (hem de posar llicència al nostre blog)

PREGUNTA D'EXAMEN: Què són les llicències d'us i quin tipus de llicències hi ha.

Seminari dimarts 6 d'octubre

El dimarts 6 d'octubre, a la classe de Seminari vàrem començar parlant dels nivells d'anglès i de les possibilitats que ens ofereix la universitat per assolir el nivell que es requereix per a poder fer l'assignatura del curs vinent.
Després, la meva companya Mireia Palomo i jo vàrem exposar una noticia sobre educació a la resta de la classe.
Us adjunto la noticia per si la voleu llegir:

La "gorda" y el "llorica" de la clase

Un cop explicada i comentada a la classe vam proposar, als companys i companyes, fer un debat; on una meitat del grup es posicionava a favor de la mestra i l'altra meitat en favor dels alumnes que havien patit els abusos.
La dinàmica va anar molt bé ja que els companys van participar i s'hi van implicar molt.
M'agradaria des de aquí donar les gràcies a tots per la seva participació.

Per a exposar la noticia prèviament vàrem estar mirant d'altres que també són força interessants. Us les adjunto per si les voleu mirar:

El programa Escuela 2.0 dotará de un portátil a 400.000 alumnos y 20.000 profesores y digitalizará 14.400 aulas durante el curso 2009/2010

La ley catalana de educación elude la tercera hora de castellano

Alejamiento para el agresor de una profesora en Vallecas

"Bolonia" aprueba su primer curso



dilluns, 5 d’octubre de 2009

Seminari dijous 1 d'Octubre

En la sessió del dijous dia 1 vàrem anar a l'aula d'informàtica on ens van explicar el funcionament del blink de la universitat, amb totes les seves possibilitats com ara:
-Els diferents apartats que hi trobem,
- el funcionament del correu electrònic per enviar e-mails als professors o als companys de la classe,
- el funcionament de la biblioteca i com podem buscar un llibre des de l'ordinador seguint uns petits passos.

Va ser una classe molt adient ja que anava una mica "perduda" amb aquests aspectes i em va ajudar a entendre una mica millor el funcionament del blink.