Valoració de Síntesi

A l'última classe de TIC el Jordi ens va demanar que féssim una última entrada al nostre bloc explicant la nostra experiència amb l'assignatura.

Personalment puc dir clarament que he après molt en molt poc temps ja que vaig començar l'assignatura amb unes nocions mínimes sobre les TIC i sobre la informàtica en general.
Em sorprèn que en tant poc temps haguem pogut aprendre tantes coses, des de treballar amb l'Audacity, fer una aportació a la viquipèdia, treballar amb el Gimp, amb el Movie Maker... i moltes coses més... I només amb 4 mesos!

Hem sento molt orgullosa del meu esforç del meu treball constant i dels aprenentatges assolits. M'agradaria destacar dos pràctiques que hem realitzat que per bo o per dolent m'han ajudat a seguir endavant:

• En primer lloc vull parlar del treball de Viquipèdia: Quan el Jordi ens va proposar aquesta pràctica vaig pensar que no seria capaç de fer-la, ja que em semblava molt difícil: "Jo escriure a la Viquipèdia?" Però un cop ens hem "llençat a la piscina" hem vist que tot és possible si hi posem una mica d'esforç.
  
• I l'altra pràctica que m'agradaria destacar i de la qual em sento molt orgullosa ha estat la de Territori, un treball que va portar moltes hores de feina per a crear el vídeo i muntar l'exposició però que el resultat final m'agrada molt i espero que quedi reflectit amb l'esforç que ha suposat.

Ja se que només ens demanaven dos pràctiques, però també m'agradaria destacar la feina feta al meu bloc. Ja que quan vàrem començar l'assignatura jo no ho coneixia i em vaig quedar molt parada quan me'n vaig assabentar que en faríem un, i sobretot que seria el motor de l'assignatura.
He treballat moltes hores amb el bloc i em sento molt satisfeta del resultat i m'agradaria dir que és una eina que ja he aplicat a la meva vida fora dels estudis.

En resum aquesta assignatura m'ha sorprès molt i m'ha ensenyat moltes coses i espero que a partir d'ara pugui seguir aprenent moltes altres coses pel meu compte.


Foto extreta de: (http://territoriokids.blogspot.com/2008/04/4-estudio-de-audiencia-infantiljuvenil.html)

TIC: Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia.

Com ja hem parlat en varies ocasions, per a viure al segle XXI hem de tenir unes competències digitals per no ser analfabets digitals, és a dir: hem de conèixer i saber aplicar les noves tecnologies en l'àmbit laboral i personal; i com a mestres hem de conèixer les Tecnologies de la Informació i la comunicació per tal de poder ensenyar i educar als infants de les aules i no quedar-se enrere.

Les TIC ens donen unes avantatges a l'hora de poder gestionar la informació de manera més senzilla i també per a comunicant-se amb els alumnes per a crear un mitjà d'aprenentatge útil.

Les competències digitals cal anar-les millorant al llarg del temps ja que la tecnologia avança molt ràpid, per això l'aprenentatge ha de ser continuat.

Normes de l'UNESCO: Competències TIC dels docents.

Els estudiants i docents hem d'utilitzar la tecnologia digital amb eficàcia.
Les TIC poden ajudar a ser:

• Competents
• Buscadors, analitzadors i avaluadors d'informació.
• Usuaris creatius
• Comunicadors, col·laboradors...

El docent és la persona més important per ajudar als estudiants a adquirir les capacitats digitals.
Per això és molt important que el mestre estigui preparat per a poder ensenyar amb els avantatges que aporten les TIC i sobretot que puguin ensenyar d'una manera eficaç.

Alguns recursos que podem trobar son:

• Simulacions interactives.
• Recursos educatius digitals i oberts.
• Instruments per a la recol·lecció i anàlisi de dades.

Les pràctiques educatives tradicionals ja no serveixen per assolir les capacitats requerides així que es creen projectes per a examinar els components de la reforma de la educació i les competències necessàries; així com també ofereixen una descripció de les competències TIC que es necessiten.
La finalitat de la UNESCO és harmonitzar la formació i per això es van establir tres factors:

• Profunditzar en capital.
• Millorar la qualitat de la feina.
• Innovació tecnològica.

Mitjançant l'encreuament dels tres amb els sis components del sistema educatiu es va elaborar un quadre per a que puguin elaborar més material d'aprenentatge.





ISTE: Estendards nacionals (EEUU) de Tecnologies de Informació i comunicació (TIC) per a docents.

Estàndards i indicadors:

Els professors:

1. Faciliten i inspiren l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants.
2. Dissenyen i desenvolupen experiències d'aprenentatge i avaluacions pròpies de la era Digital.
3. Modelen el treball i l'aprenentatge característics de la era digital.
4. Promouen i exemplifiquen Ciutadania Digital i Responsabilitat.
   
5. Es comprometen amb el Creixement Professional i amb el Lideratge.

Condicions necessàries per utilitzar efectivament les TIC en el procés d'aprenentatge:

• Visió compartida.
• Líders: persones interessades en l'Educació Escolar en tots els nivells.
• Pla per assegurar la efectivitat de l'escola i l'aprenentatge dels estudiants mitjançant les TIC.
• Financiació Consistent i adequada.
• Accés equitatiu a les TIC
• Personal qualificat.
• Aprenentatge Professional permanent.
  
• Suport Tècnic.
  
• Estructura al currículum: amb recursos digitals relacionats amb el currículum.
• Aprenentatge Centrat en l'estudiant.
• Avaluació i Valoració
• Comunitats compromeses.
  
• Polítiques d'ajuda.
• Un context extern d'ajuda.

Matrius de valoració:

• Nivell Principiant.
  
• Nivell mitjà.
• Nivell expert.
• Nivell transformador.

Experiències d'aprenentatge i avaluació.

Treballar i aprendre.

Ciutadania digital i responsabilitat.

Creixement professional i lideratge.

TIC: Viquipèdia

Abans de començar a explicar la pràctica sobre la Viquipèdia m'agradaria fer un petit resum per explicar:

• Què és la viquipèdia?

El nom de Viquipèdia prové de wikipèdia en anglès, del manlleu del hawaià wikiwiki que vol dir ràpid i enciclopèdia.

És una enciclopèdia lliure, és adir, que pot ser usada, estudiada i modificada sense restriccions, i que pot ser copiada i redistribuïda en versió modificada o sense modificar, o bé amb unes restriccions mínimes per garantir que els futurs destinataris també tindran els mateixos drets.
Esta mantinguda per la Fundació Wikimedia, una organització sense ànim de lucre.

Tots els articles que podem trobar a la viquipèdia han estat escrits col·laborativament per usuaris de tot el món, i la majoria dels seus articles poden ser editats per qualsevol persona que pugui accedir a la web.

Va ser creada el Gener del 2001 per Jimmy Wales i Larry Sanger, i actualment és l'obra de referència més gran i popular a internet.

Wikipedia té diversos projectes germans que complementen a l'enciclopèdia:

• Wiktionary
• Viquillibres
• Viquiversitat
• Viquidites
• Viquinotícies
• Viquitexts
• Wikimedia Commons
• Meta- Wiki
• Viquiespècies

Un cop explicat que és la Viquipèdia us explico en que consisteix la pràctica:

• En primer lloc vàrem haver de buscar un tema per a poder fer una aportació a la viquipèdia. Vam veure que si buscaves el terme Llar d'infants no hi havia cap pàgina creada.
• Així que vam buscar informació sobre que és una llar d'infants i quan ja teníem força informació vam procedir a fer la nostra aportació.
• Per a poder escriure a la viquipèdia prèviament hem de conèixer la seva normativa i per això podem anar a la viquipèdia: guia bàsica on ens explica de manera senzilla els passos a seguir per a editar un article.
• Abans de publicar un article la viquipèdia ens recomana que fem una pàgina de proves per veure si ho estem fent bé o si cal modificar alguna cosa.
  

• I així ho vam fer, vam crear una pàgina de proves i vam investigar per comprendre com ho havíem de dur a terme: Un dels exemples que vam aprendre:
  

Les cometes (''') davant i radera de la paraula serveixen per a posar en negreta la paraula.
(ex: '''Llar d'infants'''= Llar d'infants)

Els claudàtors ([[]]) serveixen per a enllaçar la paraula amb l'article principal d'aquella paraula.

Per a poder fer un llistat per punts hem d'utilitzar (*)

Per a enumerar una serie de paraules ho hem de fer amb (#)

Si volem enllaçar una o més paraules amb un enllaç extern a la viquipèdia ho hem de fer de la següent manera: [http://(la pàgina web)+ (Nom de la paraula que volem enllaçar)], per exemple: [http://www.gencat.cat/diari/4670/06178074.htm Normativa sobre llars d'infants]

I així a poc a poc hem anat creant la nostra aportació a la viquipèdia.

Blogosfera: Reflexió final.

Després de molts dubtes sobre com podíem dur a terme la pràctica sobre blogosfera podem dir que hem fet un bon recull de pàgines que parlen de les arts plàstiques, amb moltes activitats per a dur-les a terme amb els infants.

En resum la nostra feina ha estat de recerca a pàgines web o blocs que tracten aquest tema i mitjançant comentaris ens hem posat en contacte i em intercanviat opinions i vivències.

Entre els membres de blogosfera també em anat comentant les nostres troballes i hem anat creant una xarxa que poc a poc ha anat creixent gràcies a l'aportació dels membres del grup així com de les persones que han publicat activitats a les seves pàgines personals.

Personalment m'agradaria comentar que he après la funcionalitat de crear blogosfera per a que aquest mon tant gran com és internet es pugui anar unint entre sí, i així es pugui trobar la informació que desitgem d'una manera més senzilla.

Per saber si realment em aconseguit l'objectiu he buscat la definició a la Viquièdia:

Una blocosfera o blogosfera, també coneguda com a món de blocs o univers de blocs, és la comunitat o xarxa social d'un grup de blocs i els seus blocaires. Gràcies a característiques com els canals web, els comentaris i els enllaços, alguns blocs poden connectar-se més o menys densament entre ells a partir de la mútua lectura, participació i referència dels seus autors, generant així en conjunt una cultura pròpia. Hom es refereix també a la comunitat al voltant de tots els blocs existents a Internet com a la blocosfera.

Jclic

JClic és un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diferents activitats educatives com un trencaclosques, asociacions, paraules creuades.
Les activitats es presenten en projectes, és a dir, un conjunt d'activitats relacionades entre sí.
JClic es desenvolupa en una plataforma Java, que és un projecte de codi obert.

Un cop em conegut el programa farem una activitat:
Prèviament em de crear una carpeta on hi guardarem tot allò que volem fer servir per a crear el nostre JClic: ja siguin imatges, vídeos, sons...
Ja tenim la carpeta creada i guardada al nostre ordinador, entrem a la pàgina de Jclic i ens descarreguem JClic author, que ens servirà per a crear i modificar projectes JClic, com també convertir l'antic format Clic 3.0 o també ens permet publicar activitats dins d'una pàgina web.
Instalem i obrim el programa JClic author i observem les seves parts:




Anem a arxiu: Nou projecte i posem un nom al nostre projecte (ex: Fruites)


Ja tenim el projecte creat, ara ens situem a la segona pestanya: Mediateca i afegim tots els arxius que volem fer servir per a crear les activitats.



Un cop fet anem a la tercera pestanya: Activitats i ens trobem amb una gran quantitat d'activitats per fer; triem la que més ens agradi (per exemple: Puzzle de intercambio), posem un nom a l'activitat i triem la "pell", és a dir, el color que volem per a l'activitat.
A la següent pestanya: 'Ventana', podem modificar els colors de fons de la finestra.
Seguim a la pestanya de 'Mensaje' i hi afegim un missatge que sortirà al principi de l'activitat com a títol i el missatge del final quan la persona que jugui acabi de fer l'exercici, o un missatge d'error si la persona no se'n surt amb el joc.
A la darrera pestanya: 'Panel' triem la quantitat de columnes i files que volem, així com el tipus d'encaixos que desitgem i la imatge per a fer el trencaclosques.


Un cop em finalitzat el projecte podem veure una previsualització clicant en aquest icono:

Per acabar: guardem el projecte a una carpeta juntament amb les fotografies que em fet servir i anem a la pestanya d' Eines i creem una pàgina web amb l'opció 'Crear pagina web...'.

I ja tenim el nostre JClic fet!

Us deixo la pràctica que vam realitzar a classe per a que veieu el resultat final.
Espero que us agradi i us animeu a provar-ho.

Setmana Blanca: Fundació Joan XXIII

Fundació Joan XXIII: Centre d'Estudis Joan XXIII i Centre de Tecnologies Ituarte.

Al principi de la visita, la directora del centre, Carme Castelltort, i el mestre d'educació infantil, juntament amb un altre mestre ens han explicat el funcionament del centre:

Joan XXIII es va fundar al 1968, va ser pioner en molts aspectes com el fet de tenir una piscina coberta. (Espai on avui es troba el Centre de Tecnologies Ituarte)
Es un centre obert al barri i te com a missió “promoure una formació innovadora compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn, atenint-nos a criteris de promoció social i qualitat".

Formació:

- Acadèmica: aprendre a aprendre.
- Personal: aprendre a ser.
- Social: aprendre a conviure.
- Cristiana: aprendre a cultivar la vida interior.

L'escola disposa de:

- Dos línies d'Infantil
- Dos de Primària
- quatre línies d'ESO
- tres de Batxillerat
- cinc cicles de Grau Mitjà
- cinc de Grau Superior
- cursos de formació no reglada

Actualment, el centre compta amb uns 1524 alumnes.
Aspectes bàsics del centre:
Atenció personalitzada: a través del:
- Departament d'Orientació
- Departament de Formació Humana Religiosa
- Departament de Fundació-Empresa.

Innovació Pedagògica: a través dels departaments troncals (matemàtiques, llengües, etc.), de la formació del professorat, de l'aula inclusiva i dels equips cooperatius i col·laboratius.

Innovació en TIC: a través del Departament d'Innovació Pedagògica en TIC i del Centre de Tecnologies Ituarte.

Relacions internacionals: l'escola segueix el currículum europeu a ESO i a Batxillerat.

Accions UNESCO: cada curs es proposa un lema que orienta totes les accions de l'etapa. L'escola també està agermanada amb una escola de El Salvador.
Treball en xarxa

Infantil:
- Comprèn l'etapa d'entre els 3 i 6 anys (P3-P4 i P5-1r).

Procurar que l'infant se senti estimat, respectat i escoltat.
Respectar el nivell maduratiu de cada nen, així com els diferents ritmes d'aprenentatge.
Despertar l'interès per aprendre:

Treballen per projectes (per donar protagonisme al nen)
per racons (per aportar autonomia, respectar el ritme del nen i despertar el seu interès).

- S'utilitza el joc (simbòlic, lliure, dirigit, didàctic, motriu) com a eina per aprendre.
- Es treballa molt des del llenguatge plàstic per establir pre-conceptes (treballs globals).
- Es potencia des de ben petits l'ús de les TIC i les TAC, tant des de la motivació com des de la comprensió.
- Es procura treballar de forma cooperativa, per tal d'afavorir la interacció, la comunicació i les relacions socials.


(Power Point extret de la pàgina web de l'escola Joan XXIII)

Centre Estudis Joan23

View more presentations from Gemma.

TIC: Movie Maker

El programa Windows Movie Maker és un editor de vídeo gratuït que permet crear, editar i compartir pel·lícules de manera senzilla.
Permet incloure efectes especials, música i narracions a la pel·lícula per a donar-li un aspecte enriquidor.
Per a realitzar la pràctica primer ens em de descarregar el programa: windows Movie Maker. Un cop el tenim instal·lat podem observar tots els seus components.


Obrim un nou projecte: 'Arxiu- Nou projecte' i veiem que tenim diverses opcions per a incloure el nostre vídeo al projecte: Podem capturar el vídeo des d'un dispositiu, importar el vídeo des del nostre ordinador, importar imatges i música.
Ara ja tenim tots els components, només hem d'arrossegar els clips fins a la barra que trobem a la part inferior de la pantalla. Podem posar una línia de temps o un guió gràfic, depèn del que ens sigui de més utilitat.
Un cop ho tenim tot a la barra del temps/guió gràfic, hi podem incloure les transicions, els efectes de vídeo, crear títols o crear un Auto Movie per a una edició més ràpida amb efectes sorprenents.

Podem veure les modificacions que anem fent amb la visualització prèvia.


Ja tenim el projecte acabat ara només ens cal guardar-ho: podem triar allà on ho volem guardar: A l'ordinador, a un CD, enviar a una pàgina web, per correu electrònic o enviar a una càmera de vídeo DV.

Per a poder penjar el vídeo al bloc vam haver de penjar-lo al Youtube, fent-nos un compte personal.
Aquí us deixo el meu projecte: Casa meva.

Territori

La darrera setmana, l'Elena Juncà i jo vam presentar el nostre treball de territori, que consistia en un petit vídeo de 6 minuts on s'explicava la història d'un barri de Barcelona; el FORT PIENC.
Esperem que us hagi agradat i us el deixem als nostres blocs per a que el podeu seguir veien sempre que vulgueu.

TIC: Els fluxogrames i els mapes conceptuals

A l'última sessió de TIC vam fer una pràctica sobre els mapes conceptuals i els fluxogrames.
Per a fer els mapes conceptuals ens vam baixar un programa que es diu CmapsTools, on des d'aquest enllaç us el podreu descarregar.
Els mapes conceptuals ens serveixen per a organitzar la informació.
Són una serie de conceptes relacionats entre ells (conectors per a enllaçar diferents aspectes).

Els passos que he seguit per a fer el mapa conceptual que veieu a sota han estat els següents:
Primer he obert el programa CMapTools i he obert un document nou.
A partir del primer quadre que ens apareix podem anar creant el mapa a partir de les línies que surten de cada quadrat. En aquestes línies veiem que hem d'escriure l'enllaç cap al següent quadrat i aquest fet personalment m'ha portat uns quants problemes.
Els quadrats i les línies es poden canviar clicant amb el botó dret del ratolí i obrint la finestra de: Formatos de estilo:
- Fuente - Objeto - Línia - CMaps
Crear un mapa és fàcil amb aquest programa, el que és més difícil per a mi és trobar-li la seva lògica i el seu ordre per a que quedi clar i entenedor.



A continuació vàrem parlar dels fluxogrames: una altra eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca.
Els fluxogrames representen processos serie d'accions les quals poden anar be o malament (es poden fer canvis)
Us adjunto la pràctica que vàrem realitzar per a que us en feu una idea.

Per a fer aquesta pràctica primer hem d'entrar a la pàgina web: http://www.gliffy.com on trobem un programa on-line per a crear fluxogrames de manera ràpida i fàcil.
Comencem amb la pràctica:
Hem de conèixer els símbols que farem servir:

Com podeu veure el programa ofereix diverses possibilitats per a crear els fluxogrames així com temes d'aspecte per a que quedi ben arreglat i sigui fàcil d'entendre.

Us deixo la meva pràctica:

Proces per creuar un semàfor:

Edu 365 i Educàlia

edu 365 i educalia


Aquest document el vam realitzar conjuntament amb la meva companya de classe Mireia Palomo

Google Docs

El darrer dia de TIC vàrem fer una pràctica sobre els documents de Google, vàrem crear un document de text, una presentació i un formulari per a observar el seu funcionament i utilitats.
Per a poder crear documents de google hem de tenir prèviament un compte gmail.
Per començar entrem a la pàgina de gmail personal i a la part superior trobem l'opció documents, hi entrem i veiem la pàgina principal amb diverses opcions.

1:Per a començar crearem un document de text:
- Cliquem sobre el boto:

- I després sobre:

S'ens obre una pantalla nova amb una pàgina en blanc per a poder escriure.
Si es vol compartir el document de text cliquem sobre el botó
i posteriorment:
Escrivim les adreces de les persones a les que es vol invitar i ja podem compartir el document.
El nostre grup hem creat un document on comentem els possibles llocs on anirem a veure el concert que ens demana la Reina des de l'assignatura de música.

2: Ara farem una presentació:
Com en el cas d'abans cliquem a i posteriorment a s'ens obrirà un assistent per a crear presentacions i ja podem començar a fer-la.
En el nostre cas hem creat una presentació que tracta sobre els exàmens.

3: I per últim crearem un formulari acompanyat d'un full de càlcul per a visualitzar els resultats.

Igual que en els darrers documents cliquem a i posteriorment .
En aquest cas consisteix en escriure una serie de preguntes per a que els usuaris puguin contestar-les. Un cop fet això podem veure que se'ns a creat un formulari amb les respostes de les persones que han omplert el qüestionari.
Nosaltres em fet un formulari que tracta sobre el bloc.

Delicious

Delicious és un servei per a l'organització d'adreces d'interès per mitjà d'una pàgina web social en la que ens permet pujar a la xarxa les adreces que a nosaltres ens interessen.
Antigament s'emmagatzemaven a l'ordinador personal, però això comportava alguns desavantatges, com ara, el fet que si es necessitava una pàgina web des d'un altre ordinador, no la tenies guardada i l'havies de tornar a buscar. En canvi amb delicious pots guardar les pàgines que t'interessen i des de qualsevol ordinador amb connexió a internet hi pots accedir.
També te l'opció de posar-hi etiquetes amb paraules clau i això permet una cerca més ràpida.
Com a última característica diria que és un servei que et permet compartir les pàgines amb altres usuaris de Delicious.

Per a que en veieu el funcionament us deixo la meva pàgina amb algunes de les adreces d'interès que hi he posat.

Pràctica de TIC: Audacity

Audacity és un programa lliure de gravació i edició d'àudio.

Ens permet:

• Importar i exportar Wav, Mp3 i Ogg Vorbis
• Gravar i reproduir sons.
• Editar les cançons i retocar-les amb moltes opcions com ara: retallar, copiar, enganxar, efectes digitals, eliminació de sorolls...

Per a veure com funciona el programa hem fet un exercici a classe per a posar-ho en pràctica.
Jo he triat una cançó de Fito&Fitipaldis hi he provat diverses opcions que ara explicaré:

- Per començar obrim l'Audacity i la cançó. Observem que surten dos bandes de so ja que les cançons són en estèreo.
- Tallem la cançó en diferents trossos: seleccionant el tros que vols eliminar i editar- esborrar.
- Per a silenciar la cançó: seleccionar el tros que es vol i editar-silenciar àudio.
- Per a disminuir la veu d'un tros de la cançó: selecciones i amb l'opció Cross fade in (de més fluix a més fort) o sinó, Cross fade out ( de més fort a més fluix)
- Per a gravar un so damunt la cançó: Situem el cursor allà on es vol gravar i cliquem a Gravar i un cop fet cliquem parar.

Arts Plàstiques en l'Educació Infantil: Un primer contacte amb la blogosfera

Navegant per la xarxa hem pogut trobar una gran diversitat de pàgines que ens presenten activitats manuals per a realitzar per infants d'entre 0 i 6 anys. Podem trobar, des de blocs o pàgines d'escoles que publiquen fotografies, vídeos i explicacions per a que tothom pugui dur a terme les activitats, pàgines web com xtec, pàgines o blocs personals de gent admiradora de les activitats plàstiques...
Ens a semblat molt interessant reunir diverses pàgines entre els membres del grup de "blogosfera", així com participar a les pàgines deixant comentaris i altres pàgines que no estaven enllaçades.
Aquí us deixem un parell d'aquestes pàgines per a que us divertiu mirant-les i us serveixin d'ajuda en el dia a dia amb els infants i a poc a poc anirem enllaçant moltes més pàgines i comentant-les entre tots.


Si investigueu per dins aquesta pàgina web trobareu diferents treballs que han realitzats els alumnes d'aquesta escola.


Un aspecte que ens ha semblat interessant ha estat que mentre anàvem navegant per la xarxa ens hem topat amb la mateixa pàgina web enllaçada des de diferents punts de la xarxa.
Nosaltres l'hem trobat des del google

i després l'hem vist des de la pàgina de l'Xtec.cat

Pràctica de TIC: Gimp Imatges

1. Fotografia original















2.Fotografia escalada















3. Fotografia retocada









4. Fotografia retallada

Explicació de la pràctica:

A la classe de TIC de la setmana passada vàrem conèixer el programa GIMP, que serveix per a fer tractament de fotografies, com ara retallar, escalar, retocar... i moltes altres possibilitats.
En Jordi ens va posar una pràctica per a fer al nostre blog que consisteix en:
- Realitzar una fotografia amb una càmera.
- Retallar-ne un troç.
- Escalar la foto original.
- Esborrar un objecte que hi hagi a la fotografia.

1.La primera imatge que veieu és l'original, que vaig realitzar amb la càmera, i te una amplada de 2816 Píxels, una alçada de 2112 píxels i per tant, si multipliquem les dues xifres ens dona un resultat de 5947392 píxels, que dividit per 1000 resulta a 5,9 megapíxels, que són els que te la càmera amb la que vaig fer la fotografia.

2. Per a escalar la imatge que veieu en segon lloc he clicat sobre l'opció "Escalar imagen" i en l'apartat "tamaño de la imagen" he reduit l'amplada i l'alçada, unint les dues amb el símbol que apareix al costat, per a no perdre les proporcions de la imatge. Un cop fet això he guardat la imatge en JPG.

3. En tercer lloc he retocat la fotografia traient un quadre de kandinsky dels que es poden veure al fons de la fotografia. Aquesta part he de dir que m'ha costat bastant ja que és difícil igualar el color del fons.
Per a fer-ho he provat amb un parell d'eines que trobem al GIMP: L'eina de "clonado" que serveix per a clonar una part de la fotografia allà on es vulgui, i també he fet servir l'eina de "selección difusa", que es basa en difuminar les parts de la fotografia que tu selecciones.


4.Per últim, he retallat la foto original amb l'eina de: "Herramienta de selección de rectangulos", ajustant el "lienzo" a les capes (a la secció de "Imagen"). Per acabar he guardat la fotografia en format JPG, amb una qualitat del 100%.

Apunts de TIC (Setmana del 19 al 23 d'Octubre)

Per a començar amb aquest tema hem de llegir: Conceptes bàsics d'imatge digital, que ho trobarem en aquest enllaç al bloc de gestió.

En resum ens diu:
Podem trobar dos tipus d'imatge digital:
- Mapa de bits: és aquell en el que la imatge es composa en una àrea rectangular a partir d'una matriu de punts anomenats píxels.
Aquestes imatges són les que fem quan realitzem una fotografia amb una càmara de fotos o un scanner...
- Imatges vectorials: són aquelles que la imatge està composada per vectors creats a partir de parelles de punts.

Característiques del mapa de bits:

Grandària: quantitat de píxels que té la imatge. Es mesuren calculant els píxels horitzontals multiplicats pels verticals

Per a practicar-ho hem buscat una imatge d'un mico a commonswikimedia.org.
Per a calcular la grandària real: 2,500 x 1,664 píxels= 4.160.000 píxels= podem saber que la fotografia esta feta amb una camara de 4 mega pixels.

També hem mirat quina era la grandària de la nostra pantalla del ordinador: anant a l'escriptori amb el botó dret, cliquem a propiedades- configuració: pantalla de l'ordinador.

Megapíxels: quan més píxels te la fotografia més gran és, més nítida i definida.

Pes: És el que ocupa la imatge en memòria i es mesura en Bytes o els seus múltiples.

1 TB (terabite) = 1000 GB (gigabite)
1 GB = 1000 MB (megabit)
1 MB = 1000 Kb (kilobite)

Resolució: relació entre el nombre de píxels i l'espai físic que ocupa. Es mesura en píxels per polsada (1"=2,54cm) o ppp. Aquesta mesura està condicionada a les possibilitats del propi medi físic (una pantalla, un paper...).

Quan més punts (píxels) més definició.
Per exemple, per a veure la diferència, quan estires una foto al word no estem fent gran la imatge sinó que estem estirant els píxels i es per aixó que si la fem molt gran al final es veu malament.
Les pantalles d'ordinador treballen a 72 ppp.
Les impressores treballen a 300/600/1200 ppp.
És la proporció entre els píxels i l'espai.

La profunditat de color: nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.
En un mapa de bits cada píxel te un color concret. (Aproximadament uns 16 milions de colors).

A classe hem començat a mirar una fotografia del Jordi i l'hem analitzada:
-Grandària: 3456px x 2304 px
- MPx de la càmara= 1128px x 752px= 848256.ç

Supòsits del blog:
En Jordi ens plantejava dos casos:
1. Un professor que demana als seus alumnes que s'han de comprar unes sabates especifiques per a fer esport que valen uns 300 €.
2. Un professor que demana als alumnes que només utilitzin la versió 2007 del power Point.

Veiem que en els dos casos els professors no donen alternativa als alumnes a l'hora d'utilitzar unes altres sabates o un altre programa de semblant.
Així veiem que si la utilitat i les característiques són les mateixes podem utilitzar altres programes que tinguin les mateixes funcions.
Enllaçat amb aquest dos casos, veiem les característiques de dos programes amb les mateixes funcions: el Photoshop i el GIMP: el Fotoshop és un programa que s'ha de pagar per a poder-lo tenir, en canvi el GIMP és lliure i ens el podem descarregar fàcilment.

Per acabar hem parlat del format JPG:
Aquest format simplifica els colors; comprimeix el pes de les imatges simplificant la manera de guardar els colors: repetint els colors iguals.


Per a treballar tots aquest aspectes hem de realitzar una pràctica que trobem al suro de Gestió.

Apunts de TIC (Setmana del 28 al 2 d'Octubre)

28/09/09

Diferència entre software lliure i software propietari:
- Software lliure: no pertany a cap empresa i el crea una comunitat de propietaris.
- Software propietàri: qualsevol programa informàtic on els usuaris tenen limitades les possibilitats d'utilitzar-lo, modificar-lo o redistribuir.
També vam estar parlant de:
- google reader: que serveix per llegir RSS. Permet organitzar i accedir ràpidament des d'una interfície Web a totes les notícies de les pàgines configurades en el sistema que suporten RSS o atom.
- Firefox amb totes les seves possibilitats com:
- Barra de vincles.
- Complements: diccionaris, idiomes.
- FoxTab: uneix totes les pestanyes en una de nova.
- Firefox portable.

Google: La funció del google és la de buscar pàgines d'internet, i les va indexant i analitzant les coses que hi troba.
Els ordinadors de Google permeten als usuaris trobar la informació que busquen.
Com buscar al google:
- Idioma.
- Escriure paraules específiques.
- (""): escriure comes per a frases exactes.
- (+): ajuntar paraules a la recerca.
- (-): Evitar les paraules posant el signe menys al davant.
- "Cerca avançada"

Avantatges de buscar a webs específiques:
- Evitar errades.
- És més ràpid.
- Més seguretat.
- ...
Altres opcions de google.:
Translate.google.com: traductor de google.

Flickr: buscador de fotografies.

També vàrem parlar de:

Facebook: És una pàgina web que fa la funció de xarxa social.
Delicious: hem de crear un compte a Delicious i serveix per a tenir totes les nostres pagines web preferides penjades a internet per a poder accedir a elles des de qualsevol ordinador.
Meneame: Portal de noticies publicades pels usuaris, que s'organitzen per les votacions dels lectors. Quan més vots te una noticia més amunt es troba de la pàgina.

5/10/09

Vàrem estar parlant de les wikis i les seves possibilitats.
A continuació us exposo els apunts del que es va parlar a classe.
Us adjunto el vídeo que podem trobar al blog de l'assignatura que parla sobre les wikis.
Video wikis


WIKI: Ràpid en Hawaià.
Vàrem estar exposant les coses que fem normalment amb l'ordinador i les avantatges o inconvenients de fer a través d'una wiki, del correu o des d'un blog.

Per a treballar en grup o prendre decisions grupals el correu és molt més lent i embolicat,
en canvi amb les wiki pots treballar i decidir directament des de la mateixa pàgina.

Pendre apunts i penjar-los: si els penges al blog es van desglossant per dies i et queden tots repartits, amb la wiki pots editar l'entrada sempre que vulguis i anar afegint tots els apunts a la mateixa pàgina.

El Jordi ens va explicar un exemple on es reflexa molt clar la funcionalitat d'una wiki:

Una persona escriu un Word i l'envia a 70 persones que han d'apuntar els seu telèfon. Aquestes 70 persones reenvien 70 correus a la persona amb els seus telèfons escrits al word, fent així que la persona revi 70 correus on a cada correu hi ha un telèfon. I per a que tothom tingui aquesta llista complerta la persona ha de reenviar la llista a les 70 persones amb els 70 correus.

Amb les wikis: Una pàgina penjada a internet i la gent va apuntant el seu telèfon.

exemple: Misteri

Com funciona una wiki?
Botons:
- Historial:
Noms dels usuaris o la IP dels ordinadors que hi participen: per saber qui ha participat a la wiki.
Des de l'historial pots rectificar el que es vulgui.
- Discussió:
Es discuteix un tema o varis i quan s'arriba a un acord es penja a la pàgina principal.
- Notify me: Notifica els canvis que produeixen a una pàgina concreta o de tot el wiki.

Coses que es pugin fer a una aula amb una wiki:
- Contes enllaçats.
- Guardar temari de classe.
- ...
A una wiki es pot posar contrasenya per a fer-la privada.

Canviant de tema: també vàrem parlar:
- De les llicències:
Creative commons: (hem de posar llicència al nostre blog)

PREGUNTA D'EXAMEN: Què són les llicències d'us i quin tipus de llicències hi ha.

Apunts de classe TIC (Setmana del 21 al 25 de Setembre)

A classe varem estar mirant el vídeo d'interactivitat i comentant aquells aspectes més complicats d'entendre. Aquí us deixo un resum del que es va parlar.

L'HIPERTEXT: És un sistema que ens permet moure'ns per un text mitjançant paraules clau. És una manera d'organitzar la informació per a una millor comunicació.

HIPERMÈDIA: A diferència de l'hipertext en que només podem treballar amb textos, l'hipermèdia ens permet treballar amb imatges, audio, mapes... i a més es té la possibilitat d'interactuar amb altres usuaris.

Per a més informació us adjunto la pàgina on es troba el vídeo treballat a classe i d'altres que parlen més detingudament d'aquests dos aspectes.

Dígits

També vàrem parlar sobre què era un bloc:

• Un bloc és un mitjà de comunicació per transmetre informació.

• Un espai web on es publica i es fan noves entrades.

• El conjunt d'entrades són els blocs.

• Existeix la possibilitat de deixar comentàris per a fer arribar les opinions.

• BLOC- ROLL: Són enllaços a més blocs amb una mateixa temàtica.

• BLOCÀIRES: Persones que elaboren els blocs.

• Tipus de blocs:

  • Bloc personal

  • Bloc de l'expert en un tema.

  • Bloc periodístic

  • Bloc educatius:

    • Blocs d'aula i formació: on hi participen alumnes, professors,...

    • Blocs de centre

    • Blocs de TIC

    • (...)

  • Blocs col·lectius

  • Blocs individuals.

(Enllaç a la Vikipèdia)

(Aquest enllaç és un vídeo que parla sobre els blocs)

Les interaccions que es fan entre els blocs s'anomenen BLOGOSFERA.

En els enllaços següents podem trobar els treballs i apunts de l'assignatura en el mateix bloc d'aquesta.

• Blocosfera educativa.
• Treball col·laboratiu.
  

I per últim vàrem parlar sobre les wikis:

He estat buscant informació sobre les wikis i aquest enllaç a la Viquipèdia hem sembla força interessant.

(Viquipèdia).

També vàrem fer un quadre comparatiu entre la web 2.0 i la web 1.0:

• A diferència de la web 1.0 en que només podien fer aportacions els editors, les institucions, les universitats.. amb la web 2.0 els mateixos lectors poden fer aportacions i donar la seva opinió.

• També la web 2.0 s'actualitza més ràpid, s'han creat webs socials com el facebook i es poden fer interaccions amb diferents mitjans com per exemple la web cam.

Per a més informació adjunto la pàgina de la Viquipèdia que de ben segur ho explica bastant millor que jo.

Agrairé les aportacions que vulgueu fer així com la correcció de tot allò que no hi esteu d'acord o que creieu que m'hagi pogut equivocar.

Exercici video Interactivitat

INFORMACIÓ RELLEVANT:
-En primer lloc el video ens parla del gran canvi que han sofert els ordinadors en els últims anys, ja que els primers ordinadors només podien treballar amb números i poc a poc van anar afegint-hi textos, sons i imatges.
Gràcies a aquests avenços s'ha pogut aconseguir una millora de la comunicació humana.
-Ted Nelson va elaborar un projecte que va aportar moltes innovacions com els termes hipertext i hipermèdia per a definir la informació relacionada o en xarxa.
-Una altra de les noves aportacions és la que va fer l'equip de Douglas Englebart amb la creació del ratolí que permetia la comunicació d'anada i tornada entre la persona i l'ordinador; la van denominar Comunicació interactiva.
- Més endavant va apareixer el CDRom i amb ell els videojocs; però la interactivitat que s'establia era d'una persona amb ella mateixa.
- Així amb l'aparició d'internet la interacció es pot realitzar amb altres persones per a comunicar-nos; i les seves aplicacions poden ser de tot tipus: tant lúdiques, educatives, socials, laborals...
- I per acabar el video ens explica que la clau de l'interactivitat és la interfície, ja que és la que ens permet la comunicació entre la persona i l'ordinador.

Declaració d'intencions

Amb la creació d'aquest bloc pretenc recollir totes les activitats que durem a terme en aquests anys d'estudi a la Blanquerna, així com compartir coneixements i vivències amb els companys i professors.
Intentaré que aquest espai sigui una eina de treball més; amb les avantatges que comporta poder tenir totes les activitats, treballs, apunts... disponibles des de qualsevol lloc.

Agrairé qualsevol ajuda i comentaris que vulgueu fer.

Fins aviat.

Gemma